IPEBA: Certificación de competencias laborales

Certificación de competencias e inclusión social en conversatorio Ruralidad y calidad educativa

2011-09-29T18:54:00.000-05:00

La certificación de competencias también es un tema que está en el marco de las políticas de inclusión del IPEBA. Por ello, fue importante compartir esta experiencia de equidad e inclusión en el conversatorio Ruralidad y calidad educativa, por ser un proceso de importancia que logran el reconocimiento social y público a personas que demuestran hacer bien su trabajo, en evaluaciones exigentes para obtener la certificación de competencias.

Gabriela Arrieta, directora de Evaluación y Certificación del IPEBA expuso en el Conversatorio Ruralidad y calidad educativa señalando que “El desarrollo de la agroindustria, la aparición de nuevos negocios, han logrado que el país se posicione en la exportación de productos más solicitados y con perspectivas para su colocación en mercados internacionales. Los trabajadores del campo han encontrado en estos cambios nuevas oportunidades y diferentes estrategias para ofertar servicios y productos en distintos mercados, algunos con éxitos y otros con limitaciones, porque en gran medida, carecen de evidencia documental de lo que son sus saberes, no tienen documentos que garanticen lo que saben hacer. Algunos de ellos han aprendido en procesos de capacitación de ONG, municipios, comunidades; en la escuela, en la educación técnico productiva o educación comunitaria, pero para efectos de la inserción laboral no tienen el reconocimiento que merecen”.

Arrieta sostuvo que “Ante esta situación el IPEBA ha optado por comenzar por estos trabajadores del campo, cuyo trabajo ha sido invisible documentalmente para la sociedad, para poder iniciar con ellos el proceso de certificación. Con apoyo de ITDG Soluciones Prácticas y la Junta Nacional del Café, se han realizado evaluaciones certificando a más de doscientas personas. Hemos tenido desde octubre del año pasado, proceso de certificación a extensionistas de ganado vacuno en Cajamarca y en tres regiones más del país”.

Testimonios

En el conversatorio se contó con los testimonios de las experiencias en certificación a productores de plantones de café (Junín) y en certificación de extensionistas de ganado vacuno (Cajamarca, Cusco, Puno y Apurímac):

- Alfonso Carrasco, director de Soluciones Prácticas:

“Una de nuestras intervenciones más importante y más antigua se inició en Cusco, en Sicuani, hace más de doce años, donde se realizó la formación de líderes extensionistas o productores rurales en ganado vacuno, a los que hemos denominado “kamayoq”, que significa “los que cambian cosas, los que mueven cosas”. La idea de formar kamayoqs surgió como respuesta al abandono de la extensión rural por parte del Estado. Sin apoyo externo, los niveles de producción eran bajos y la pobreza alta”.

“Soluciones Prácticas diseñó una intervención fue la formación rigurosa pero sobre la base de los conocimientos locales de líderes campesinos para que ellos se hicieran cargo de formar a otros campesinos, en sus propias localidades y en su propio idioma. En esos años se formaron 320 kamayoqs, y este impacto se ha multiplicado en cada una de sus comunidades y sus servicios demandados”.

“Un mecanismo que da mayor peso a este proceso de capacitación fue la formación por competencias, lo que nos llevó al tema de la certificación, que impulsa el IPEBA, quien cumpliendo su mandato andaba en la misma dirección, y así fue que nos encontramos en el mismo sentido y firmamos un convenio apuntando a una norma nacional. La certificación de competencias brinda así un reconocimiento oficial a los campesinos”.

- Celia Silvera, representante de la Junta Nacional del Café:

“En el sector cafetalero, en la producción de plantones de café, se determinó que en la producción de las semillas no había un proceso adecuado. Y se buscó mejorar la calidad de la producción, a partir de una alianza con el IPEBA, y se empezó de la nada, debido a que no había normas o estándares de cómo producir un plantón de café”.

“Lo primero que se hizo con IPEBA fue armar un perfil del productor de café y hacer una norma de buenas prácticas durante todo el año 2010, validando con diversos actores como el INIA o el Ministerio de Agricultura”.

“La preocupación fue establecer los procedimiento para la obtención de semillas, ya que no había estándares para esta actividad. Se buscó contar con personal competentes a través de la certificación de competencias y así obtener semillas de calidad. Esto ayudaba a que los viveros tuvieran una garantía de que el plantón tendría una vida útil de veinte años, cuando en la realidad la vida útil de los plantones es de diez años, lo que es inadecuado”.

“Fue gratificante evaluar a una persona de 60 años que no sabía leer y escribir pero sí sabía el proceso de los plantones de café y eso es inclusión, porque ella en su empresa donde trabaja, tiene un rol más diferenciado, la autoestima mayor y mejor salario. Y esto es una gran satisfacción personal y profesional”.

Video del IPEBA: Certificación de competencias, camino a la inclusión

2011-09-06T18:53:00.000-05:00

IPEBA cumple tres años trabajando para la mejora de la calidad educativa

2011-08-15T10:38:00.000-05:00

El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica – IPEBA cumple su tercer año de funciones trabajando en la promoción de una cultura de calidad.

Para lograrlo, se enfoca en impulsar la acreditación de la gestión de las instituciones educativas, buscando su mejora continua, y la certificación de competencias de las personas en ocupaciones estratégicas para la competitividad del país.

Expectativa por autoevaluación en instituciones educativas

Con el apoyo de instituciones del Estado y la sociedad civil, el IPEBA está construyendo de manera participativa el proceso de acreditación de instituciones educativas. En ese sentido, ha publicado los estándares e indicadores para la autoevaluación de escuelas de Educación Básica Regular y está por publicar los correspondientes a la Educación Técnico Productiva.

Muchas escuelas y Centros de Educación Técnico Productiva – CETPRO se han mostrado interesadas en iniciar su autoevaluación.

Más de 200 personas ya cuentan con certificación

Asimismo, ha certificado a más de 200 personas en las ocupaciones de extensionista rural especializado en ganadería de vacunos (Cajamarca, Cusco, Puno y Apurímac) y productor de plantones de café (Junín).

Con este documento, los trabajadores pueden demostrar que su trabajo cumple con los estándares nacionales y los requerimientos del mercado laboral.

Creación del IPEBA

El IPEBA es una institución pública autónoma, perteneciente al Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación – SINEACE, creado por la Ley N°28740 (2006).

El 8 de agosto de 2008 se instaló el Directorio del IPEBA tras su nombramiento oficial, mediante Resolución Suprema N°024-2008-ED. Posteriormente, entre los seis directores, se eligió a Peregrina Morgan Lora, como Presidenta del Directorio del IPEBA, quien viene desempeñando dicha función hasta la actualidad.

El equipo técnico del IPEBA está conformado por casi 30 profesionales que se esfuerzan diariamente por alcanzar el objetivo institucional de contribuir al desarrollo del país.

Promueven que personas con certificación puedan seguir especializándose

2011-08-08T10:20:00.000-05:00

El IPEBA impulsa la articulación entre la certificación de competencias, la educación básica y la técnico-productiva, permitiendo que las personas que cuenten con este reconocimiento continúen su formación convalidando sus competencias. La primera experiencia se desarrollará con los extensionistas rurales especializados en ganadería de vacunos que han alcanzado la certificación, para ello, el IPEBA trabaja en conjunto con la Dirección Regional de Educación del Cusco y la ONG Soluciones Prácticas.

“Quienes tengan certificación podrán continuar aprendiendo distintos aspectos de su especialidad en los Centros de Educación Técnico Productiva-CETPRO y aquellos que no hayan culminado la educación básica podrán estudiar en centros de Educación Básica Alternativa, insertándose en el sistema educativo”, explicó la Directora de Evaluación y Certificación del IPEBA, Gabriela Arrieta.

“De esta manera estaremos cumpliendo con uno de los principios rectores de la educación, que es la formación a lo largo de la vida y contribuyendo con la inclusión social”, agregó, al tiempo de señalar que esto “permitirá a las personas tomar decisiones sobre modalidades y oportunidades para seguir formándose”.

La primera experiencia de articulación se realizará con los extensionistas rurales especializados en ganadería de vacunos de Cusco que han obtenido su certificación de competencias. En ese sentido, entre el jueves 11 y viernes 12 de agosto, el equipo de la Dirección de Evaluación y Certificación del IPEBA se reunirá con los representantes de la DRE-Cusco y Soluciones Prácticas.

* Más de 200 personas entre extensionistas rurales especializados en ganadería de vacunos (Cusco, Cajamarca, Apurímac y Puno) y productores de plantones de café (Junín) ya cuentan con certificación de competencias.

¿Qué es la certificación de competencias laborales?

2011-07-19T12:44:00.001-05:00

Es el documento que reconoce oficial y formalmente que el trabajador desempeña su ocupación de acuerdoa las normas y estándares establecidos a nivel nacional, cumpliendo las exigencias del mercado.

Es decir, es el reconocimiento formal y oficial que obtienen las personas que han demostrado que “saben hacer bien” su trabajo.

El IPEBA aprueba y publica los estándares, criterios, indicadores y procedimientos para la certificación de las competencias profesionales, así como los requisitos y los procedimientos de autorización y registro de las entidades certificadoras a nivel nacional.

La certificación tiene validez de 5 años, buscando la actualización técnica del trabajador.

¿Qué beneficios brinda la certificación de competencias?

Las personas que obtengan una certificación de competencias tendrán más oportunidades de conseguir mejores trabajos, mejorar sus ingresos y elevar la calidad de vida de sus familias. Contarán con un reconocimiento social y oficial y tendrán la posibilidad de continuar su trayectoria educativa.

Por ejemplo, los kamayoq dedicados al cuidado de ganado vacuno de las zonas altas de la región Cusco han aprendido a cuidar y alimentar a las vacas en la práctica o mediante capacitaciones pero no contaban con un documento que respalde sus conocimientos. Con la certificación de competencias, ya pueden contar con el documento oficial que garantiza la calidad de su trabajo y lo pueden presentar al postular a un puesto laboral.

En emotiva ceremonia se entregó certificación de competencias a 120 kamayoq

2011-07-10T15:04:00.000-05:00

No solo se dio un reconocimiento público y oficial a los saberes ancestrales de los campesinos de la zona altoandina del país, quienes utilizan además tecnologías apropiadas para el cuidado del ganado vacuno, sino que fue una ceremonia emotiva que reunió a autoridades regionales, a especialistas en el tema educativo y agrario y a hombres y mujeres del campo de tres puntos diferentes del país.

En las instalaciones del centro de convenciones de la Municipalidad Provincial de Cusco se realizó el pasado 8 de julio, en el marco de las celebraciones de los cien años de Machu Picchu, la ceremonia de entrega de certificación de competencias a kamayoq de Cusco, Puno y Apurímac, que pasaron una exhaustiva evaluación por parte de Soluciones Prácticas y Amarkas, entidades certificadoras autorizadas por el IPEBA.

La ceremonia contó con la presencia en el panel de especialistas y expertos en el campo educativo y laboral: representantes del IPEBA, Gobierno Regional del Cusco, Municipalidad de Cusco, DRE Cusco, Codespa, Soluciones Prácticas, Amarkas y Agrorural.

Franklin Sotomayor, gerente de Desarrollo Económico de la Municipalidad de Cusco, señaló en las palabras de bienvenida que “juntos estamos construyendo no sólo la provincia de Cusco sino toda la región de la mano de los hermanos kamayoqs, que son líderes de cada comunidad, quienes dan sus mejores esfuerzos, actitudes y capacidades para salir adelante. Vamos a seguir los pasos de los kamayoq desde la Municipalidad para así potenciar esta importante y rica experiencia en favor de las comunidades cusqueñas”.

A su turno, Carlos Rainusso, directivo del IPEBA indicó que es importante contar con una certificación como un elemento de calidad. “El IPEBA apunta a la mejora de la calidad de la educación técnico productiva para el desarrollo del país. Este certificado oficial que corrobora la certificación en una determinada tarea, es sólo el inicio, ya que los kamayoq se tienen que seguir capacitando en otras áreas, y así tener más facilidades de trabajo”.

Por su parte, Verónica Alvarado, coordinadora técnica del IPEBA, sostuvo que como institución “nos interesa reflexionar sobre las oportunidades para el desarrollo regional sostenible y eso es lo que busca la certificación de competencias. Certificar a kamayoq, personas con conocimientos ancestrales, que están actualizadas con las nuevas tecnologías, demostrar lo que saben a hacer y transmitirlo de generación en generación es un síntoma de mejora y capacitación constante”.

Roberto Montero de Soluciones Prácticas dijo que en las comunidades “las familias resaltan la forma en que reciben la asistencia técnica de parte de los kamayoqs, quienes son valorados en su tecnología práctica en la misma parcela, ya que enseñan a “aprender haciendo”. Montero demandó a hacer un esfuerzo y procurar un trabajo más articulado, con la finalidad de socializar una red de entidades y municipios rurales para la discusión de políticas de mejora de este tema agrario y educativo.

La ceremonia se puso emotiva con los testimonios de dos kamayoq y con la respectiva entrega de certificaciones, que fue bien recibida por los campesinos que incluso viajaron más de tres horas para llegar a tiempo al evento.

Testimonios de kamayoq

Felicitas Quispe: “Estoy orgullosa y alegre de que mis hermanos kamayoq hayan obtenido su certificación, de acuerdo a las normas dadas por el IPEBA en este piloto de manejo ganadero, apuntando a la calidad. Esto es solo el principio”.

Isidro Ayala: “Hemos aprendido y estamos firmes ahora para enfrentarnos a la vida y trabajar de modo profesional. Podemos trabajar en cualquier puna del cerro. Nos hemos formado en la crianza de ganado vacuno y en eso nos hemos certificado, hemos puesto a la práctica nuestros saberes, llegando a un 90% en la evaluación. Diario estamos junto al ganado, en las granjas, hemos nacido en estas tierras y ya es hora de que eso se valore. La certificación nos da un reconocimiento total y ya me puedo presentar a diferentes trabajos. Agradezco a las instituciones por darnos esta certificación”.

Kamayoq, primeros certificados en zonas altoandinas

Estos sabios campesinos, extensionistas rurales especializados en ganadería de vacunos, que viven y trabajan en las zonas altas de Cusco, Puno y Apurímac, aportan a sus comunidades con conocimientos y experiencia brindando sus servicios de asesoría y asistencia técnica a municipios rurales, asociaciones de productores, comunidades y unidades productivas familiares, en distintas actividades relacionadas a la alimentación, salud, crianza, reproducción y asistencia técnica.

La Certificación de Competencias garantiza que estos extensionistas rurales tienen un buen desempeño que cumple con los estándares nacionales y los requerimientos del mercado. Los candidatos a la certificación han sido evaluados en la siembra y cuidado de los pastos y forrajes, inseminación del ganado para obtener mejores crías, prevención de enfermedades, atención en el campo y en el establo y alimentación adecuada del ganado vacuno.

Más de 200 personas ya cuentan con certificación de competencias

2011-06-20T15:07:00.000-05:00

Más de 200 trabajadores, entre extensionistas rurales especializados en ganadería de vacunos y productores de plantones de café de distintas ciudades, lograron la certificación de competencias de desempeño laboral, es decir, la garantía de que su trabajo cumple con los estándares de calidad nacionales y que responde a los requerimientos del mercado. El proceso de certificación es impulsado el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica – IPEBA en el marco de la Ley del SINEACE.

Para alcanzar la certificación, los postulantes pasaron por una evaluación tanto de conocimientos, como de desempeño demostrando que cumplen al 90% como mínimo en los requerimientos de calidad en el desempeño de las tareas propias de su ocupación.

Con el fin de ejecutar el proceso de evaluación y certificación, el IPEBA autorizó a cinco entidades certificadoras: la Junta Nacional del Café (Junín), Gestión Medioambiental para la Agricultura–GEMA (Junín), Soluciones Prácticas (Cusco y Cajamarca), Gloria S.A. (Cajamarca) y Asociación Macroregional Kamayoq del Sur - AMARKAS (Cusco). Estas instituciones han pasado por un rigurosos proceso de evaluación de su expediente técnico, asimismo, han lograron la certificación de sus evaluadores, como requisito para ejecutar el proceso respectivo con los candidatos a la certificación.

En lo que va del 2011, en Cusco, Puno y Apurímac, 120 extensionistas rurales especializados en ganadería de vacunos han recibdo el documento que los certifica como tales. El año pasado fueron 35. Mientras que en Cajamarca 34 personas han recibido el reconocimiento oficial. Asimismo, en Junín son 17 los productores de plantones de café que han recibido su reconocimiento oficial.

El IPEBA en coordinación con las entidades certificadoras, organizó las ceremonias de certificación de competencias en Chanchamayo (17 de junio), Cajamarca (27 de junio) y Cusco (8 de julio) para entregar los certificados mencionados.

Gracias a la certificación de competencias, los municipios, asociaciones, centros poblados, empresas dedicadas a la ganadería o productores cafetaleros, ya pueden contratar trabajadores que han recibido su certificación, que es la garantía de contar con los servicios de expertos en una de las ocupaciones mencionadas.

Culminó proceso de certificación de competencias en Chanchamayo

2011-06-13T15:02:00.000-05:00

Con la presencia de autoridades del Gobierno Regional de Junín, de la Municipalidad Distrital de Pichanaqui y de representantes de las entidades certificadoras y del IPEBA, se realizó la ceremonia de entrega de Certificación de Competencias a los 17 productores de plantones de café, certificados por la Junta Nacional del Café y Gestión Medio Ambiental para la Agricultura- GEMA.

El acto de entrega de certificados de competencias a productores de plantones de café se realizó en el auditorio del Municipio Distrital de Pichanaqui, provincia de Chanchamayo, y contó con la presentación de Raúl Aliaga Sotomayor, alcalde distrital, Aurelio Gaspar, consejero del Gobierno Regional de Junín, Luisa Ramos, especialista del IPEBA, así como de César Rivas y Susana Schuller, representantes de la Junta Nacional del Café, y Martín García de GEMA, quienes resaltaron la importancia de esta certificación para el desarrollo productivo regional. También participaron en la mesa, los representantes de la Gerencia de Desarrollo Económico y Agropecuario de los distritos de Río Negro y Perené, Javier Yupanqui y Miguel Cuadros Ramírez, respectivamente.

Las personas que recibieron su diploma de Certificación de competencias destacaron en el acondicionamiento de germinador, siembra de semillas y realización de labores para la producción de plántulas, según estándar de buenas prácticas de producción de semillas, plantones de café y de las normas de competencia laboral del “Productor de plantones de café y especies asociadas”.

Con este evento culminó una etapa que se inició en febrero del año 2010, con la firma del convenio entre la Junta Nacional del Café, GEMA y el IPEBA, con el propósito de realizar conjuntamente un piloto para implementar la certificación de competencias para una ocupación estratégica del sector cafetalero: los productores de plantones de café, o viveristas. A nivel nacional, esta es una de las dos ocupaciones del agro seleccionadas para un piloto de certificación de competencias.

“Trabajar con mayor responsabilidad y calificación en el manejo de viver, es un incentivo de este paso muy importante que han dado IPEBA, la Junta Nacional del Café y GEMA, ya que a nosotros los productores de plantones de café nos permite no solo ser viveristas sino ser personal más calificado, con un carácter más técnico, para que así podamos demostrar que sí sabemos hacer las cosas bien, en beneficio de nuestro producto de bandera, el café”, señaló Walter de la Cadena, uno de los primeros productores en recibir su certificación.

Los candidatos fueron evaluados en tres unidades de competencia: selección de plantas madre y obtención de semillas de café, manejo de germinadores de café y manejo y conducción de viveros de café.

Junín, primero en Certificación de competencias a productores de plantones de café

2011-05-19T18:22:00.002-05:00

Teniendo en cuenta el crecimiento de la industria cafetalera en el país, la necesidad de relacionar el campo productivo con la formación profesional y pensando en el afianzamiento de estándares de calidad en la plantación de este producto de bandera, la Junta Nacional del Café y Gestión Medioambiental para la Agricultura –GEMA desarrollaron, en Chanchamayo, Junín, el proceso piloto de evaluación para la certificación de competencias en productores de plantones de café. Estas dos son entidades certificadoras autorizadas por el IPEBA (Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica).

En Pichanaki, se realizó la evaluación a productores de plantones de café, quienes durante tres días demostraron la calidad de su trabajo frente a las entidades certificadoras mencionadas. Los candidatos a la certificación fueron evaluados en el tema de las semillas de café, identificación de semillas madre, su cuidado y crecimiento, la consolidación de la planta antes de la plantación, la preparación adecuada del suelo y el uso del riego.

Con esta certificación de competencias se busca demostrar que el desempeño de los encargados de las etapas más importantes de la cadena productiva cumple con los estándares definidos de acuerdo a las necesidades del mercado. La premiación de los productores de plantones certificados se realizará la segunda semana de junio en Chanchamayo, Junín.

¿Qué opinan los candidatos a la certificación de competencias?

2011-05-19T17:39:00.000-05:00

Testimonio de productores de plantones de café que participaron en la evaluación realizada por dos de las entidades certificadoras autorizadas por el IPEBA en Junín: La Junta Nacional del Café y Gestión Medioambiental para la Agricultura - GEMA. Las pruebas se llevaron a cabo entre el 13 y 15 de mayo en Pichanaqui (Chanchamayo).

Entidades certificadoras autorizadas en Chanchamayo

2011-04-25T12:04:00.003-05:00

En la certificación de los productores de plantones de café se busca reforzar este eslabón de la producción ya, que según las diversas consultas a empresarios y trabajadores, se muestra como un punto débil dentro de la cadena productiva. En ese sentido, se concertó con empresas y trabajadores en San Ignacio, Jaén, Cusco y Puno, para lograr identificar desempeños deseables en torno a esta práctica y que pudieran tener validación nacional”, señaló Gabriela Arrieta, directora de Evaluación y Certificación del IPEBA en entrevista con el programa radial El Cafetalero.

Indicó que los candidatos a la certificación serán evaluados “en el tema de las semillas, su cuidado y crecimiento, la consolidación de la planta antes de la plantación, cómo preparar el suelo, el uso del riego, tanto del café y de las especies asociadas”.

Estas son las entidades certificadoras autorizadas en Chanchamayo:

- Junta Nacional del Café. Dirección: Jr. Ramón Dagnino 369 – Jesús María – LimaTeléfono: (01) 332-7914 / (01) 443-1477Web: http://www.juntadelcafe.org.pe/

- Cooperativa Agraria Cafetalera “La Florida”. Dirección: Av. Perú # 430 – 432 - Pampa del Carmen - La MercedTeléfono: (064) 53-1193Web: http://www.lafloridaperu.com/

- GEMA–Gestión Medioambiental para la Agricultura. Dirección: Urbanización San José, Mz H Lote 6 – Carretera Marginal – Km 61 - PichanaquiTeléfono: (064) 34-7534

Sepa cuáles son las entidades certificadoras en Cajamarca

2011-04-22T12:01:00.001-05:00

El IPEBA ya cuenta con la experiencia exitosa realizada en la región Cusco, en la certificación de competencias de extensionistas rurales especializados en ganado vacuno, efectuada a finales del 2010, y que tuvo como resultado la certificación de 35 especialistas que demostraron dominar el 90% de los estándares definidos para su ocupación.

La expectativa es mayor en Cajamarca, por ser una región que se caracteriza por su importante industria ganadera. Por ello, contar con personas que hayan demostrado sus competencias en una o más de las siguientes funciones garantizará a las instituciones y empresas la calidad de la leche, queso, carne y otros productos que produzcan: alimentar adecuadamente al ganado vacuno, atenderlo bien en el campo y el establo, cruzarlo para tener mejores crías, prevenir que se enfermen y cuidar bien los pastos y forrajes.

Estas son la entidades certificadoras autorizadas en Cajamarca:

- Soluciones Prácticas. Dirección: Jr. Las Casuarinas 738 – Urbanización El Ingenio.Teléfono: (076) 36-4020 / (076) 36-8759Web: http://www.solucionespracticas.org.pe/

- Gloria S.A. Dirección: Carretera a Tartar Grande Km. 0.2- Baños del Inca.Teléfono: (076) 34-8152

IPEBA y SENCICO preparan certificación de competencias para trabajadores del sector construcción

2011-04-15T11:58:00.000-05:00

Los beneficios de contar con trabajadores que han demostrado la calidad de su desempeño alcanzarán al sector construcción gracias al trabajo conjunto entre SENCICO e IPEBA, que unirán esfuerzos para impulsar el proceso de certificación de competencias. En ese sentido, ambas instituciones realizan coordinaciones para la firma de un acuerdo específico en respaldo al convenio marco entre ambas instituciones.

Una de las primeras acciones será la convocatoria a los integrantes de la Mesa Técnica, con el propósito de determinar la ocupación en la que se enfocará la evaluación y certificación de competencias. Posteriormente, se construirán los perfiles y normas de competencias para la evaluación y certificación de los postulantes en la ocupación seleccionada.

Productores de plantones de café contarán con documento oficial que reconoce su trabajo

2011-03-14T11:51:00.004-05:00

Los productores de plantones de café de Chanchamayo tendrán un documento oficial que respalde que desarrollan bien su trabajo, de acuerdo a criterios que precisan cómo deben brindar un servicio de calidad, lo que les permitirá un reconocimiento y mejores oportunidades laborales. Este Certificado de Competencias es otorgado por instituciones serias y transparentes autorizadas por el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA).

Los interesados en participar en esta evaluación de competencias, con el fin de obtener esta certificación, debe ser personas vinculadas a la producción de plantones de café y de especies asociadas para fines de comercialización, como por ejemplo: personal que labora en viveros de café y de especies asociadas, conducidos por organizaciones cafetaleras, empresas privadas comerciales o viveros municipales, así como productores de plantones de café y especies asociadas con fines comerciales, que operan de forma independiente.
plantonescafe

La evaluación será práctica, se le pedirá al productor que realice algunas actividades que normalmente hace en su faena de trabajo. Si demuestra que sabe hacer bien su labor se le dará su certificación.

El Ipeba, a nombre del Estado, supervisa el proceso de certificación en todo nuestro país. En ese sentido, invita a los productores de plantones de café de Chanchamayo a inscribirse presentando la ficha de inscripción rellenada, y solicitada en las sedes de las instituciones que van a certificar, y un documento probatorio que señale que se dedican a la actividad de producción de plantones de café y especies asociadas (por ejemplo: carta de presentación, constancia de trabajo de un vivero privado, comercial o municipal, etc.). Próximamente el IPEBA publicará la lista de instituciones certificadoras autorizadas, ya que se encuentra en la etapa de revisión de expedientes y elaboración de los instrumentos de evaluación con los postulantes a evaluadores.

Kamayoqs en Cusco ya cuentan con certificación

2011-03-04T11:17:00.003-05:00

Tener un reconocimiento oficial a la calidad de su desempeño laboral ya es una realidad para los kamayoq dedicados al cuidado del ganado vacuno. Así lo demuestra el primer grupo de 35 líderes campesinos que recibió, en la ciudad de Cusco, la Certificación de Competencias que impulsa el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica – IPEBA.

Para acceder a la certificación, los kamayoqs postulantes demostraron mediante una evaluación, a cargo de instituciones preparadas para ello, que saben hacer bien su trabajo, al cumplir los estándares construidos para su ocupación. Mientras que los kamayoq que no lograron alcanzar los estándares podrán capacitarse y volver a inscribirse para ser evaluados.

“Certificarse no es regalar un certificado, es generar un proceso y un programa de gran rigor científico, porque las personas que han obtenido su certificación han demostrado que desarrollado competencias y han alcanzado el 90% de los estándares que se han construido para su puesto”, señaló Peregrina Morgan, presidenta del Directorio del IPEBA, durante la ceremonia de entrega de certificación, en la ciudad del Cusco.

Los kamayoq se inscribieron ante una de las dos entidades evaluadoras que el Ipeba autorizó en Cusco: la Asociación Macroregional Kamayoq del Sur–AMARKAS y Soluciones Prácticas (ITDG). Ambas garantizaron la seriedad, imparcialidad y transparencia de las evaluaciones. El Ipeba, a nombre del Estado, supervisa el proceso de certificación.

Los kamayoqs recibieron su certificación en cinco funciones: alimentar al ganado vacuno cuidando los pastos y forrajes, atenderlo bien en el campo y en el establo, cruzarlo para tener mejores crías y prevenir enfermedades.

Ponencia: La certificación de competencias laborales y profesionales y la gestión del capital humano

2010-05-12T17:55:00.002-05:00

Ponencia de Miriam Zgaib - Consultora (Colombia)
Conferencia brindada durante el IV Seminario Capital Humano y Competitividad.

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Ponencia: Avances en la normalización y certificación de competencias laborales en América Latina

2010-05-12T17:50:00.004-05:00

Ponencia de Sara Silveira - Cinterfor

Conferencia brindada durante el IV Seminario Capital Humano y Competitividad.

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Ponencia: Capital humano y competitividad

2010-05-12T16:00:00.001-05:00

Conferencia: Capital Humano y Competitividad -Ec. Alejando Indacochea (Centrum)Conferencia brindada durante el IV Seminario Capital Humano y Competitividad.

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Conclusiones - IV Seminario Capital Humano y Competitividad

2010-04-28T16:10:00.001-05:00

REFLEXIONES FINALES

PARADIGMAS QUE SE HAN REAFIRMADO

La persona protagonista del proceso de aprendizaje y de Normalización y Certificación de Competencias Laborales.
La gestión del conocimiento como estrategia para garantizar calidad y equidad de las políticas formativas.
El trabajo decente: palanca del desarrollo y la reducción de la pobreza.
El Aprendizaje permanente: clave en la relación trabajo-formación
El Enfoque de Competencias: derrotero de procesos educativos y de formación centrados en las personas; y de la gestión del capital humano orientada a la productividad y la competitividad.
El Marco de Cualificaciones: herramienta clave para los procesos de formación y certificación... (Leer más...)

CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS GARANTIZARÁ CALIDAD DEL TRABAJO

2010-04-28T16:00:00.001-05:00

Contar con un sistema que certifique el desempeño de quienes desarrollan un oficio garantizará la calidad de su trabajo y de los servicios que brinde, además reducirá la informalidad, señaló la Presidenta del Directorio del Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica – Ipeba, Peregrina Morgan, al leer las conclusiones prelimiiares del IV Seminario Internacional “Capital Humano y Competitividad”... (Leer más...)

IMPULSAN CONSTRUCCIÓN DE PROCESO DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS

2010-04-28T15:45:00.001-05:00

Expertos analizarán experiencia latinoamericana respecto a la formación, evaluación y certificación del capital humano para asegurar la competitividad

¿Por qué y para qué evaluar y certificar competencias?

2010-04-28T15:00:00.001-05:00

La certificación de competencias como parte de un engranaje hacia la calidad de la educación

Javier Rodríguez Cuba*

Conclusiones - IV Seminario Capital Humano y Competitividad

2010-04-28T11:50:00.005-05:00

REFLEXIONES FINALES

PARADIGMAS QUE SE HAN REAFIRMADO
- La persona protagonista del proceso de aprendizaje y de Normalización y Certificación de Competencias Laborales.
- La gestión del conocimiento como estrategia para garantizar calidad y equidad de las políticas formativas.
- El trabajo decente: palanca del desarrollo y la reducción de la pobreza.
- El Aprendizaje permanente: clave en la relación trabajo-formación
- El Enfoque de Competencias: derrotero de procesos educativos y de formación centrados en las personas; y de la gestión del capital humano orientada a la productividad y la competitividad.
- El Marco de Cualificaciones: herramienta clave para los procesos de formación y certificación
LECCIONES QUE SE HAN APRENDIDO DE LAS DIVERSAS EXPERIENCIAS Y PONENCIAS PRESENTADAS
- Una nueva manera de gestionar el crecimiento y el desarrollo
  Desarrollar nuevas estrategias de crecimiento y desarrollo que aseguren más y mejores empleos para todos, que integren políticas sociales y económicas; que potencien, fortalezcan las competencias individuales y colectivas para la innovación, la competitividad y la productividad; que mejore la cohesión social; que aseguren la no discriminación en el acceso y mantenimiento del empleo; y que tiendan al diálogo y complementación de actores y de recursos, de lo público y lo privado, de lo nacional y territorial.
- La necesidad de implementar sistemas de formación profesional, normalización y certificación de competencias articulados al desarrollo económico y social y a la reafirmación de la identidad.
  Estos sistemas deben estar vinculados con las demandas de desarrollo económico, con objetivos y políticas públicas que impulsen la inclusión, mejoren la calidad de vida de las personas y reafirmen la identidad y el respeto por las culturas originarias.
  Los sistemas de formación, normalización y certificación de competencias deben tener una lectura cotidiana, un examen permanente de los retos que nos plantea el desarrollo sostenible, así como de fenómenos como el multiempleo, el autoempleo, las migraciones; y no perder de vista las políticas y planes de desarrollo nacional y local que buscan la inclusión económica y social, la reafirmación de nuestra identidad y el respecto por las culturas originarias.
- Sustentar la construcción de sistemas de formación, normalización y certificación de competencias en base a acuerdos estratégicos como país
  Hay necesidad de institucionalizar las propuestas más allá de los gobiernos y sustentarla en políticas de Estado. Asimismo asumir una orientación estratégica que supere las discrepancias al interior del Sector público y de éste con el mundo laboral. Hay necesidad de generar un trabajo multisectorial que articule las demandas de los sectores productivos y sociales. Principalmente asegurar la articulación entre los sectores educación y trabajo.
- Necesidad de un trabajo concertado, en red tanto a nivel interno como externo
  Puesta en marcha de estrategias participativas que faciliten una acción concertada entre trabajadores y empleadores; sectores económicos y sociales; instituciones de investigación, académicas y de gobierno.
  Hay que establecer sinergias a nivel local, nacional y regional para enriquecerse con el conocimiento colectivo, para construir colectivamente el conocimiento, buscar la mejora continua de la calidad y equidad de las políticas formativas y de certificación. En este sentido el Grupo NyC constituye una experiencia valiosa en el proceso de integración regional.
  Conformar comunidades de aprendizaje entre diferentes actores involucrados en base al intercambio de experiencias y desarrollo de acciones conjuntas, con gestión del conocimiento.
- Necesidad de que el Estado, sin perder su liderazgo se articule con el sector privado y la sociedad civil y construyan participativamente políticas de Estado cuyo seguimiento este a cargo de equipos técnicos mixtos de alto nivel profesional.
- Los espacios local y regional son ámbitos propicios para el sostenimiento de procesos sinérgicos y pertinentes a su desarrollo económico y local. Los avances en este campo debe ser integrados a la reflexión nacional a través de mecanismos pertinentes de control de la calidad.
BENEFICIOS QUE REPORTARIA IMPLEMENTAR UN SISTEMA NACIONAL DE NORMALIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN
- Desde la competitividad y productividad:
• Permite sincronizar producción, economía, educación y empleo
• Garantía de un desempeño calificado de las personas y de calidad de los servicios, en función del desarrollo sostenible
• Promueve una cultura de la calidad
• Aporta a la dinamización del desarrollo local, regional y nacional
• Cualifica a las empresas
• Reduce los índices de informalidad en el trabajo
• Posibilita al país y a las empresas acceder a mercados exigentes
- Desde la equidad
• Contribuye con la inclusión económica y social. Brinda oportunidades de desarrollo a la población históricamente excluida.
• Mejora la calidad de vida de las personas
• Favorece la movilidad laboral de las personas hacia condiciones mejores
- Desde el desarrollo personal
• Aumento de la autoestima, autonomía, confianza en sus capacidades.
• Reconocimiento social de sus competencias laborales y de su experiencia de vida
• Promoción de proyectos de vida y aumento de las posibilidades para elegir su propia trayectoria educativa y laboral.
- Desde el desarrollo educativo
• Oportunidad de desarrollar ofertas de calidad y pertinentes
• Articula la oferta formativa con la demanda laboral
• Aumenta la demanda de formación
• Amplía los espacios educativos al promover el desarrollo y reconocimiento del aprendizaje y la formación en el lugar del trabajo.
- Desde los servicios de promoción del empleo
• Mejora los servicios de orientación, intermediación y reconversión.
• Capitaliza los esfuerzos para la consecución de información del mercado laboral y formativo.
• Propicia la mejor orientación de los programas de promoción del empleo para poblaciones vulnerables.
• Encamina a las personas a rutas de aprendizaje y formación a lo largo de la vida que repercute en su productividad y auto estima.
• Revalora los conocimientos de las personas y los orienta hacia su mejor uso productivo en bien de la persona y de la sociedad (autoempleo).
DESAFÍOS
- Instalar el diálogo social y la responsabilidad compartida entre los actores, en torno a la conformación del sistema de formación profesional, normalización y certificación de competencias. Estos procesos pueden ser progresivos. Partir de algunos de los componentes, de acuerdo a las prioridades de gobierno
- Reconocer y recuperar capacidades y buenas prácticas para identificar los criterios en común y garantizar la retroalimentación del sistema
- Influir en políticas públicas que busquen puntos de encuentro y complementaciones entre educación y trabajo, asì como con el sector privado en la construcción de marcos nacionales de cualificaciones.
- Establecer un marco de acción concertada entre los Ministerios de Educación, Trabajo y Economía que asegure la asignación presupuestal requerida y su gestión eficiente.
- Preparar equipos calificados para la gestión del sistema desde los niveles micro, meso y macro: docentes, gestores regionales y funcionarios del nivel nacional.
- Posicionar, en las agendas públicas a nivel nacional y regional, el tema de articulación del sistema educativo y de los procesos de formación profesional con los sistemas de certificación de competencias laborales, y la necesidad de integrarlos en un solo sistema nacional.
- Difundir en la población el cambio de una lógica de capacitación a una lógica de cualificaciones, y el valor social de la función técnica.
- Poner en marcha procesos de formación profesional, normalización y certificación de competencias laborales en respuesta a la diversidad y para contextos de actividades laborales múltiples, aún informales y avance de la microempresa y el autoempleo, en ámbitos urbanos y rurales.
CONDICIONES QUE PUEDEN FACILITAR LA CONSTRUCCIÓN DE UN SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL, NORMALIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
- Voluntad política expresada en políticas públicas nacionales y locales, una sólida base jurídica y asignación de recursos
- Concertación interinstitucional e intersectorial
- Interlocución entre todos los actores
- Desarrollo de estrategias de comunicación para garantizar la participación cprometida: difusión, sensibilización, capacitación de decisores, técnicos y población.

CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS GARANTIZARÁ CALIDAD DEL TRABAJO

2010-04-26T16:43:00.001-05:00

Entre dichos puntos, también señaló que nuestro país requiere aplicar nuevas estrategias de crecimiento y desarrollo que aseguren más y mejores empleos para todos. Al respecto, indica el documento, dichas estrategias deben integrar políticas sociales y económicas; potenciar y fortalecer las competencias individuales y colectivas para la innovación, la competitividad y la productividad; y asegurar la no discriminación en el acceso y mantenimiento del empleo.

Durante su exposición, Morgan Lora, resaltó la necesidad de institucionalizar las propuestas más allá de los gobiernos y la voluntad política de las autoridades.

En ese sentido, saludó la participación de los viceministros de Gestión Institucional del Ministerio de Educación y de Promoción del Empleo, Víctor Raúl Díaz Chávez y Javier Barreda, respectivamente, durante la ceremonia de clausura del seminario.

Previamente, la especialista en Formación y Equidad del Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional – Cinterfor, Sara Silveira, señaló que de 104 millones de jóvenes latinoamericanos, el 20% no estudia ni trabaja.

Asimismo, indicó que 7 millones de jóvenes entre 15 y 24 años buscan trabajo y no lo obtienen. Mientras que 2 millones de personas ingresaron al desempleo durante el 2009.

El IV Seminario Internacional “Capital Humano y Competitividad”, realizado del 20 al 22 de abril, tuvo el objetivo de analizar y compartir los avances alcanzados en América Latina respecto a la formación, evaluación y certificación de competencias laborales y profesionales. Participaron reconocidos expertos y autoridades de nuestro país (Ipeba, Coneau, Minedu, MTPE, Caplab, entre otros) y del extranjero (Colombia, Nicaragua, Ecuador y Uruguay). La inauguración del mismo estuvo a cargo de la Ministra de Trabajo y Promoción del Empleo, Manuela García.

IMPULSAN CONSTRUCCIÓN DE PROCESO DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS

2010-04-16T09:38:00.002-05:00

Expertos analizarán experiencia latinoamericana respecto a la formación, evaluación y certificación del capital humano para asegurar la competitividad

Con el objetivo de analizar y compartir los avances alcanzados en América Latina respecto a la formación, evaluación y certificación de competencias laborales y profesionales, un conjunto de expertos y autoridades a nivel latinoamericano, nacional y regional se reunirán del 20 al 22 de abril en el IV Seminario Internacional “Capital Humano y Competitividad”.

Dicha actividad, además, permitirá revisar los pasos a seguir para que en el corto plazo nuestro país disponga de un sistema nacional de evaluación y certificación de competencias laborales y profesionales en el que empresarios y trabajadores, dependientes e independientes, se beneficien de su aplicación.

El seminario es convocado por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación – Sineace, conformado por el Coneau, Coneaces e Ipeba; el Ministerio de Educación, el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo y el Centro de Servicios para la Capacitación Laboral y el Desarrollo – Caplab. Cuenta con el co-auspicio de la Agencia Suiza para el Desarrollo y Cooperación – Cosude.

La certificación

La certificación de competencias laborales y profesionales es un proceso de reconocimiento de los saberes adquiridos en la formación y el desempeño laboral. Permitirá a las personas que se hayan certificado tener mayores posibilidades de mejorar sus ingresos y su calidad de vida, obtener reconocimiento social y continuar su trayectoria educativa.

Se agradece la difusión

Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad de la Educación Básica - Área de Comunicaciones

¿Por qué y para qué evaluar y certificar competencias?

2010-04-14T17:00:00.000-05:00

La certificación de competencias como parte de un engranaje hacia la calidad de la educación

Javier Rodríguez Cuba*

Los beneficios de la certificación de competencias de las personas se registran a dos niveles: a nivel directo, es decir, de los actores (personas y empresas) y, a nivel menos directo, de los sistemas involucrados (educativo y laboral).

En primer lugar están los beneficios directos para las personas certificadas. Una certificación de competencias es una garantía de la calidad del desempeño que se puede esperar de una persona. En ese sentido, una persona con competencias certificadas ampliará inmediatamente sus posibilidades en el mercado laboral, y no sólo en el mercado nacional sino también en el mercado internacional. Muchas empresas internacionales que están operando en el Perú requieren de trabajadores certificados para diversas actividades pues ello es el indicador de calidad total que necesitan para competir en el difícil mercado internacional.

Por otro lado, la certificación será una manera de facilitar la formación continua de las personas pues la certificación se efectúa en referencia a las normas de competencia y estas mismas normas pueden funcionar como poderosos orientadores en la elaboración de los currículos de formación.

De ese modo, una persona certificada podrá identificar fácilmente el nivel de desarrollo de sus competencias y ubicar la mejor trayectoria educativa de su interés e insertarse fácilmente en ella. Incluso, como la certificación es un reconocimiento de las competencias desarrolladas también fuera del ambiente educativo (adquiridas o afianzadas en su desempeño), en cierta medida podrá convertirse en un camino para continuar formaciones a partir de los niveles realmente demostrados (1)

Así la certificación de competencias facilita la reinserción educativa de las personas y una articulación más precisa con el sistema educativo.

Evidentemente, las empresas también resultan beneficiadas al poder contar con trabajadores certificados, no sólo porque esto facilita el proceso de selección y contratación (los empleadores sabrán exactamente lo que es capaz de hacer una persona y con el estándar de calidad) sino porque facilita los procesos de reorganización y de ubicación adecuada de sus recursos humanos en función de sus necesidades.

Pero existe otro nivel de beneficios. En primer lugar el sistema educativo resulta beneficiado por la certificación de competencias porque, para poder elaborar las normas de competencias se requiere que los expertos del mundo laboral establezcan contacto con los diseñadores del mundo educativo. La normalización y certificación de competencias se convierte así en un mecanismo permanente de articulación y encuentro entre las instituciones educativas y las empresas o gremios de productores.

Pero ocurre que, justamente, esta falta de articulación entre productores y educadores es uno de los principales causantes de la poca calidad del sistema de educación profesional o de educación para el trabajo en el Perú. Crear un mecanismo permanente de vinculación entre productores y educadores es un disparador de todos los demás factores que determinan la calidad en la educación técnico-productiva pues, las necesidades del mundo laboral, animan la actualización de los docentes, la innovación tecnológica, la modernización de equipamiento, la mejora de la infraestructura, la renovación curricular y los métodos de enseñanza-aprendizaje, es decir, muchos de los factores y dimensiones que debe tener en cuenta una institución educativa de calidad.

Este es el sentido fundamental de la certificación de competencias y la perspectiva que nos permite ver la certificación como un engranaje más que, junto con la acreditación de instituciones y la evaluación de estándares de aprendizaje, contribuye a mejorar la calidad de todo el sistema educativo.

Finalmente, el sistema de formación profesional que es promovido por el Estado desde los ministerios de Educación y de Trabajo y Promoción del Empleo también resulta beneficiado. El país dispone así de mejores recursos humanos para un desarrollo sostenido e integral de su población.

* Especialista de la Dirección de Evaluación y Certificación del Ipeba.

(1) Eventualmente, esto podrá significar el acceso a niveles educativos superiores, en atención a que la certificación evalúa y constata que las personas demuestran poseer ciertas competencias que sean requisito para ese acceso.